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2017-06-24 20:04 作者:小编

人民网教育频道北京12月30日电 近日,北京市召开新闻发布会,公布了2010年北京高考《考试说明》。昨晚,人民网教育频道与北京新闻广播《教育面对面》节目将联合邀请语文把关名师、北师大文学博士、精华学校胡正伟,为广大考生解读2010年北京高考语文科目变化、考试改革方向和考试内容范围。

主持人:收音机前的听众朋友,大家晚上好!欢迎收听本期的《教育面对面》。今天是我们的《教育面对面》解读2010年考试说明指导考生复习备考之二,语文复习备考策略。有关这方面,如果朋友们有什么样的问题都可以发送短信过来,我们会请名师为您解答。

2010年高考考试说明中,语文科的变化首先体现在试卷的结构上,原有的23题减为20题,原第二、四、五大题各减一题,取消原来的第六大题,新增两道阅读延伸题。具体的语文科,考试要求和考察方向有什么样的变化?如何使用考试说明指导考生下一阶段的复习备考呢?今天我们的《教育面对面》进入第二期。我们将邀请名师为朋友们解答问题。首先介绍一下今天我们的嘉宾语文把关名师、北师大文学博士、精华学校胡正伟。胡老师跟听众朋友打个招呼。

胡正伟:主持人好,各位考生及家长朋友们,大家晚上好。

主持人:没错,确实有很多考生都非常关注,不光是高三,高一、高二的学生也非常关注。首先,请胡老师为我们说一下,为什么这一周都会讲考试说明呢?其实它是有很重要的功能,它是非常重要的,对吧?

胡正伟:没错。正如主持人所说,对一场考试而言,考试说明应该说是一个纲领性的文件。北京市2010年的这届高考将是新课程推进三年来第一次的验收,我们现在所拿的2010年的考试说明语文学科,应该说是对新课程标准的一个直接的体现,更是对2010年高考语文学科试题设置的一个直接的预告。由于它这样一种特殊的性质,也决定了它与众不同的功能,这个功能用一个词语作一个相对比较基本的概括,那就是“桥梁”。

主持人:什么桥梁?

胡正伟:这个桥梁从这样三个方面思考会更加准确一些,主要是涉及到考官、教师和考生三个方面。对于考官而言,考试说明是他试题命制的一个依据。而教师而言,考试说明是指导考生们高效备考的指导。对于这场考试的主体各位考生而言,考试说明是我们最有效的,最直接的一个备考资料。

主持人:刚才提到三方面。考官也去看考试说明,因为要根据这个出题;教师当然是有的放矢;学生要看清楚、听清楚考试说明之后,这样可能会事半功倍了,因此我们节目中会跟朋友们一起解析一下。首先,说到考试现在都是考能力,对于语文科目来说,我们考生需要具备哪些能力呢?从考试说明中可以看出的?

胡正伟:考试说明在内容层面上,对我们的能力要求做了一个明确的限定,而这样的一个能力要求相对于我们过往的大纲试卷所要求的考生具备能力有一个很大的变化。这个变化具体而言是这样子的。在大纲卷当中,一般要求考生具备的是语文基础知识的能力,阅读能力和写作能力。而2010年的北京新课程标准试卷,将会要求考生具备的是另外三个方面的能力,那就是语文的应用能力、一定程度的审美能力和探究能力。从某种意义上说,这些概念相对比较抽象一点。我们可以把它说的更加具体一些,更加直观一些。我个人一直觉得,对于这样一个考试而言,它的能力要求的变化将直接会体现在试题设计的角度上,这个角度应该说在传统的语文课程教学和考试的过程当中更多的是从知识构成、学科能力的角度设计试题,考查学生。在这个时候,学生应该是一个客体,用现在的话说是被考查,应该是定向的,而且是定性的,你只能这么答,如果说偏离了方向,甚至于跟参考答案之间有距离,当然了,我们知道语文学科主观性比较强,并不是说参考答案是标准答案,但是在我们过往的考试当中,如果你的参考答案之间出现这种距离的话,你处在一个客体的被考查的位置上,很可能你的分数是被扣下来的。

但是在新课程标准当中,转换了学生的客体的位置,让学生积极变成了主体。也就是说一份试卷若干试题摆在学生面前,学生先要做的事情,有可能一部分试题还处在一种被考查的状态,但是一些新的试题会要求考生在一定的空间,一定的范围内自主作答。这个时候考生将不再处于一种被考查的状态,而是变成我要表现。

对这个问题我用我的话来说,我们班称这样的设计为一个大开口。它的参考答案提供也显得更加多维,更加有效一些,阅卷老师在阅卷的时候,也不再会把参考答案当做标准答案,就此而言,这个变化完全跟能力要求的变化密切对应上的。所以,考试说明当中对能力要求的转化,应该说是需要我们考生、家长朋友,甚至是高三的一线老师密切关注的。主持人:刚才我们说的是一些概念,接下来我们要说一些更为具体的,跟每一个考生都密切相关的,就是说考试内容,我们把它做一个分析。考试内容究竟有哪些?分为几类?究竟如何应对?首先,关于语文基础知识,基础在考试说明中也非常强调,这方面给我们解析一下。

胡正伟:关于考试说明当中考试内容这块,大家需要注意到它主要划分为四大块,一共设计到37个知识点。其中,第一大块知识就是语文基础知识的掌握和运用,这块在2010年当中,变化的可能性应该是不太大的,应该说它体现了我们大纲卷到课标卷过渡过程当中稳定性和继承性。这里面所涉及到的八个知识点,像普通话字型的识记,汉字的字型识记,词语的使用、病句的辨析修改,语言表达的准确、简便、连贯得体,修辞、标点,还有一些文学、文化常识。这些知识应该说是同学们在使用考试说明的过程当中,一一对号入座。也就是说考试说明上所列出的语文基础知识运用和掌握的具体的八个知识点,我对照自身的复习看一下,还有哪些知识点没有涉及,或者说我接触了,但是掌握得不够,做到有的放矢的复习,效果会好很多。

主持人:刚才提到了分为几个部分,语文基础知识,后面还有古诗文,现代文阅读,包括写作方面。现在有些朋友发来了一些问题,我们回答一些朋友的问题。这里有一位朋友问:“古诗应该怎样去阅读呢?”

胡正伟:我个人一直是对古诗的阅读这块非常看重,因为在一套高考语文试卷当中,古诗这块的考查,既涉及到语文较为基础的层面,就是语言文字,也涉及到语文比较核心的层面,就是语言文学,还涉及到了语言文化。由于古诗的试题设置是横跨的语文学科的语言文字、到文学到文化三个层面,因此它对考生的要求应该是全卷最高的,我一直这么说,古诗的阅读这块也是全卷难度最高的。

针对刚才这位考生的发问,我想说两点:第一、你明白古诗阅读考试的目标,它要求你具备什么样的能力?一般而言主要是两个方面:一是对内容的评价能力;二是对它形式的一种鉴赏能力。所谓对内容的评价能力,就是说你能够对指定的文本内容进行概括和归纳,能够对文本当中所承载的诗人,他的情绪、情感、思想、意志进行评价。所谓的形式的鉴赏,更多的时候它需要你做的是一个系统的复习工作,那就是说你在答题之前,先需要做到对于文学作品鉴赏,尤其是诗歌鉴赏的理论知识的系统整理,一般而言对古诗从哪些方面进行艺术形式的鉴赏呢?不外乎从它的语言、意象、艺术表达,再进一步深挖。语言,哪些语言值得鉴赏,我明白了,如果它考查我练字、练句的话,我的方向是明确的。比方它考你艺术表达,这时候你得知道艺术表达最起码包括修辞、表现手法、表达方式,等你把这些知识系统整理完了之后,我相信你在古诗阅读,它的艺术形式鉴赏这块,应该会有一个很大的突破和飞跃,相信这块也能够取得很好的成绩。主持人:这是说到了古诗文,它里面有很多的技巧。对于现代文来讲,有一些同学觉得它可能比较古诗文更没准,有的时候你觉得还不错,但实际上做出来的答案往往是不正确的,不合乎要求的。

胡正伟:是有这种反差,我们过往不断听到类似这样的笑话,来自英语国家的一些人士拒绝参加我们的英语高考。还有在语文学科考查过程当中,会出现作家的作品被收进高考,作为文本材料的阅读,要求作家自己来尝试作题,发现他得分是零分,会出现这样的情况。就是说没谱,现代文阅读,尤其是现代文当中文学类文本的阅读更容易出现这种情况。

但是,我们不能够消极应对,更应该是积极的,调整自己的心态,尤其在议论复习过程当中,找到现代文阅读的带有规律性的一些知识。我个人认为,现代文阅读,首先要明确一点,一定要分文体阅读。目前来看,现代文阅读可能会涉及到实用类文本阅读、论述类文本阅读、文学类文本阅读。实用类文本阅读,目前主要集中在科普说明文或者科技说明文;论述类文本阅读主要就是社会科学的文章阅读。文学类文本阅读主要是散文和小说,目前来看是这样子的。

同学们在复习过程当中,一定要先明确这一点,现代文阅读可能会涉及到这样三大类文本,这样五种题材,每一种题材会有属于它自己的体裁的特征。比如说小说,我们读,那就是它通过什么样环境描写,通过什么样情节的叙述,来表现人物的一种什么样性格。如果是论述类文本,我们就要知道,作家所要表达的观点到底是什么样子的,用于支撑这个观点使用了哪些材料,把论述类文本当中最关键的两个词语,观点和材料提取出来,围绕观点做分析,围绕材料做分析。我的意思想说,现代文的阅读,它的规律应该是落在分文体阅读上,文体分清楚了,相对而言容易要好办得多。

主持人:现在是为您直播的《教育面对面》,今天我们是《教育面对面》解读2010年考试说明指导考生复习备考之二,今天是语文科目的复习备考策略。上半时段,我们简单说了一下语文这个科目的能力要求、考试内容,当然还有写作这一大块,我们在下半时段中会着重分析一下。同时在下半时段,还会为朋友们分析一下2010年与之前的考试有哪些异同,就是新变化,这个变化应该是朋友们非常关注的。同时,胡老师还会提出考试的复习策略。

主持人:欢迎大家继续收听正在为您直播的《教育面对面》。今天是我们解读2010考试说明的第二期,语文复习备考策略。我们的记者采访到北京教育考试负责人是这样介绍的,说体现语文课程标准的新思想,突出应用性、人文性、综合性的阅读延伸题将作为新题型出现,这提到了变化。题目以古诗文阅读和现代文阅读为命题范围,在这两部分各出一题,每题大约是10分,要求考生用200字左右作答。题目既涉及考生对文章内容的理解,也涉及对文章的延伸性的思考,将为考生提供更为广阔的思考空间和自我展示的舞台。

具体有哪些变化?我们的考生应该怎样去准备?怎样去复习?怎样去应对呢?今天我们也请到了北师大文学博士、精华学校的高三把关名师胡正伟,为朋友们一一解答。

刚才有些朋友发来短信,有的听众说“胡老师,我在网上听您那个“想爱你到老”,觉得非常酷,很帅。想问一下延伸阅读怎么复习?心里面感觉没有什么底?”

胡正伟:这个应该说是代表了很多考生的一种心声。我们讲2010年北京市考试说明公布之后,引起了一个普遍关注的话题,就在于阅读延伸题的设置。正如我上面所说,试题能力要求变化之后,试题设置的角度也发生了变化,从考生作为客体的被考查到考生作为主体的要表现。这个要表现体现在哪儿呢?我个人觉得将集中体现在阅读延伸题上,所谓阅读延伸题,带有非常强的自我表达的意味在里面,当然也并非是完全的放开,而是一种探究能力的考察。而所谓的探究是从文本的已知到文本之外的未知。这样的一个过程是有很大的发挥空间,在这样一个空间当中,2010年的各位考生将会发现自己一个施展自己语文能力,包括你的审美能力、探究能力一个空间,找到一个舞台。

具体而言,这个阅读延伸题,应该说在复习的过程当中,考生们需要注意两点:第一、你要注意到它的试题设置只有两个方向:一个方向指向文本内,一个方向指向文本外。

所谓指向文本内的内部考查,具体体现为你能够从不同的角度,从不同的层面,对文本材料进行多维的体察、阐发和评价。举一个例子,这个文本材料给了你之后,要求你对文本的行文过程当中,它的思路安排进行分析。这个时候考生就需要在这个指定的向内部考察这个方向上来寻找作者的思路安排,有哪些是可取的,有哪些是不可取的。比方说它的文章的铺垫,文章的照应,或者说文章主次的安排。当然了,也有可能试题设置更为开放,就是这篇文章搁在你面前,你作为考生,你作为读者,你作为第二作者来分析一下,文章哪些是成功的,哪些是失败的。

所谓的向外部来考查,主要是指考生能够根据自己已经具备的知识积累和你这近20年的生活经验,来对指定文本的寓意进行共鸣。我们考试说明上说的是思考、领悟和阐释,其实就是共鸣,这种共鸣包括正向的,也包括反向的,也就是你同意或者是你不同意。这是第一个方面,就是你能够把这个试题设置分开来,他是向内进行考查,还是向外进行考查。向内进行考查从不同的角度分析文本,向外考查就是考你自己对于作品的一种共鸣,思想上认同,情感上的一种共鸣。

第二、大家注意答题。高考试题设置完了之后,同学们在答题过程当中,应该说更见你的功力,更见你学习复习的一种规范性,扎实性。举一个简单例子,比方有一道题,这是2009年江苏课标试卷的一道题,这是张柯明的一篇叫《说艺》的文章。这个文章当中最后一道题的设置是这样的,“作者在文章结尾说异类的存在不仅正常,而且必需”,请你联系社会现实,联系你的生活经验进行一种合理的联想,来谈谈自己的感受,自己的观点。

这个时候他是一种指向文本外的考察,我们怎么来答?我觉得外部形式会显得非常重要,我建议大家遇到这样的题,要求你发表观点的时候,按照总、分、辩证、总这样四步来走。所谓“总”,既可以指前面的总领,也可以指后面的总述;所谓“分”,如果说你看到两个方面,那就是“一方面”,“另一方面”。如果你看到三个方面,那就是“首先”、“其次”、“最后”。但是这还没完,还得加上一个辩证,因为是观点,对于高中生而言,观点的考查和低年级的同学会有不同,低年级的同学可能就在于你观点的鲜明性,“我同意”,“我不同意”。对高中生而言,哲学告诉我们事情得一分为二的分析,没有绝对的正确,也没有绝对的错误。

这个时候我们在发表自己观点的时候,要力求完整,要力求体现出我们思维的缜密,就必须追加一点就是辩证。综合起来看,总领、分说、辩证、总述。外部形式先做到位,应该说从题型的分析到试题的解答两方面入手,阅读延伸题将能够得到有效的突破。主持人:这是刚才回答这位朋友的问题,关于阅读延伸。我们接下来还要重点分析一下,关于2010年考试新的变化。咱们从两个方面,首先是题型,还有题量。

胡正伟:这个跟刚才这位考生朋友提的问题有密切的关系。在过往我们的试卷会有语言表达运用题这块,而这块在2010年北京市的试题设置将会被替换为阅读延伸,也就是过往我们讲的语段的压缩,语句的扩展,句式的变换、句式的仿写,这些题将不再体现,取而代之的是阅读延伸,这是题型变化最集中的一个体现。

另外,在题型变化上,我还想说一下作文的问题,也就是整个试卷的第四大部分,写作这块。乍一看2010年的考试说明似乎跟作为大纲卷的2009年的北京考试说明语文学科似乎没有多大区别,但是你仔细分析会发现这个变化非常大。

我在2009年3月份做节目的时候,当时也涉及到一个写作的问题。我在分析写作的时候就说了,它这里面没有出现一个应该出现的分级。也就是说高考的写作要求,也是能写议论文、记叙文、说明文等这些常见的,基本的教学文体。这样以来,就会使得高中生和初中生,高中的语文教学和初中语文教学,最起码在写作这块上没有分层,老师和学生都无所适从,我初中学这个,高中还学,初中考这个,高中还考。

但是到了2010年,我们最新拿到的考试说明上,写作部分变化非常大。首先是文体,他把2009年的写作的文体要求,议论文、记叙文、说明文和常见应用文替换为论述类、实用类文本,最为可喜的事情他追加了半句话“也可以写文学类作品”,我觉得这个当中体现了一个很好的方向,就是语文教学的分层,语文考查的分层,初中生、高中生该学什么学什么,该考什么考什么,不交叉,不打架,不纠缠,不重叠。

这就使得我们在复习备战的过程当中,目标更为明确,也就是说那种非常简单的一人一事的记叙文,大家就别写了,写也没用,你根本就没有办法用高考的要求,高考的评分标准和细则来进行衡量,转而写更为复杂的作品文学文体,比如说叙事性的散文,说理性的散文,这些应该是我们2010年写作试题设置题型变化的一个方向。主持人:这是题型,关于题量方面的变化呢?

胡正伟:这个还真得多说一句。本来我想题量,主持人在之前给大家公布了一下,有这么一些试题的数量,就从23道大题变成20道题的变化。现在我想说的是倒不在乎具体的试题的量是23还是20,我想说的是同学们答题的量变化非常大。我们都知道,语文学科是150分钟的考试时间,150分的分值,比较理想的状态,1:1。比如说作文60分,大家就得分配至少60分钟的时间,才能够完满地实现一个合理的写作过程,从它的审题到立意,到选材,到布局,到润饰和最后的修改。

但是到2010年之后,还是150分钟的考试时间,还是150分钟的试卷,但是答题绝对的字数有一个很大的变化,这跟我们刚才讲的题型的变化,阅读延伸题的出现有必然的联系,阅读延伸题两道,每道题附分10分,每道题应该在200字左右。粗略算一下,这两道题加在一块,主观文字表述绝对的数字量将至少增加200,甚至多到400字,不说别的,这200到400字你得写呀,写得支出时间。

从这个角度而言,试题的量从23到20这个变化我们需要关注,但是同学们更需要关注的是答题任务加重了,我们被要求答题的效率要更高,尤其是用文字表述的效率要更高。那些做题相对速度比较慢的同学,可能在这个问题上多加引起注意,否则即使你明白,你能懂这道题,甚至你都想清楚了,但是没时间来写。

主持人:刚才说了一下题型变化以及题量变化。最后的几分钟时间,还是要请胡老师为我们提出考试的复习策略。考试说明已经出来了,今天算起来,学生们离高考还有160天,我们学生们应该怎样去做?

胡正伟:可以说年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。每年高考都有,我站在这样一个位置上,我看着我的学生,看着广大的考生和家长朋友们,这样的一个摩拳擦掌的状态,我自己也是很想为大家在奔赴高考的过程当中,尽可能尽我的一份微薄之力。所以,很感谢主持人给我的这样一个机会,说一下接下来160天时间当中,我们高考语文学科的复习到底该做一个怎样的安排。

我想说三句话:

第一句话是系统复习。一共四大部分,一共是37个考点。这四大部分,37个考点,你在一轮复习的过程当中,有没有从理论上全晰扫描,各知识点是什么意思,经常设什么样的题,以及相应的题我该用什么样的方式来解答。

第二句话是重点突破。一份语文试卷150分钟,它的重点在哪里呢?作文60分是一个重点,除此之外就是分文体阅读,做好了分文体阅读,做好了分等级写作,重点就突破了。关于分文体阅读我在上半段时间当中已经说了,不同的文体,不同的特征,不同的题目设置,不同的解题规律和技巧。

关于分级写作我说一句,同学们得结合自己的情况,实际的写作能力和写作水平,来确定自己到底是在基础等级0分到50分当中来挣这个分数,还是在基础等级已经基本拿到的情况之下,追求更高的发展等级,也就是第51分到60分。每个同学的情况是不一样的,每个同学在突破写作重点的时候,你的复习策略也不一样,能写二类文的同学,接下来就得想怎样去发展,怎样去创新。现在只能写三类文的同学,就得需要多加注意了,我怎样才能让文章规范来进二类文,来把基础等级的分拿到手。

第三句话是自我诊治。一定要做一个用心的,同时又有心的学生。只有这个时候,你才能够有意识地做自我的审视,做自我的经验总结和教训总结,发现自己复习过程当中的漏洞,准确结合自己当下的情况,做下一个的复习和安排。

一轮复习即将要告一段落,二轮复习,也就是我们讲的一、二模也即将拉开帷幕,预祝各位考生在接下来的160天的复习过程当中,能够取得最高的效率,真正地实现自我,跨六月独木,迎九月常丰,实现自己人生当中的第一次大的飞跃,破茧成蝶。

主持人:非常棒,有一些朋友陆续发来短信问如何联系胡老师,能不能跟我们说一下。

胡正伟:非常感谢这些热心听众,我目前执教的课程在精华学校,大家有问题的话,我们可以在节目之下进一步交流。各位考生和家长朋友们可以咨询精华学校的这样一个电话,4006507766,如果方便的话,也可以登陆网络WWW.Jinghua.com,来跟我在网络上进行互动。

主持人:非常感谢胡老师,感谢收音机前听众朋友们的陪伴。预告一下,明天晚上的《教育面对面》将解读2010考试说明指导考生学习备考系列第三期英语学科的复习备考策略,也欢迎您明天晚间8点10分,继续锁定我们的节目。听众朋友,明晚再会。